inspirować nauczycieli do zmiany,

przekonywać swój zespół do swoich pomysłów,

motywować swoich lektorów do innowacji

Zapisz się teraz!

Akademia od Nauczyciela do Trenera

II EDYCJA

JEŚLI CHCESZ:

Dla kogo jest ten kurs?

Jesteś nauczycielem z kilku lub kilkunastoletnim stażem i prawdopodobnie naprawdę dobrze czujesz się w tej roli.

Twoje lekcje są efektywne, uczniowie Cię lubią, wracają do Ciebie i nie narzekasz na brak pracy.

Koleżanki ze szkoły przychodzą po poradę a Ty dobrze czujesz się jej udzielając. Masz duże doświadczenie i wiedzę. Czy to już czas, by w swojej szkole lub poza nią zacząć szkolić nauczycieli?

Prawdopodobnie pierwsze próby masz już za sobą. A w związku z tym także pierwsze frustracje.
Bo okazuje się, że uczyć uczniów w klasie a uczyć nauczycieli to nie jest ta sama bajka.

Chodzisz na szkolenia swojej pani metodyk, czasem na kursy metodyczne zewnętrzne i widzisz, że sesje wzbudzają zainteresowanie, a trener lub trenerka mają to „coś” - tylko co to jest?
Czy myślisz wtedy „też tak chcę!”?. Ale wiesz także, że część szkoleń, w których uczestniczysz jest słaba - na czym polega różnica?

Dobre szkolenie zarówno w Twojej szkole jak i poza nią to kombinacja dwóch czynników: merytoryki i umiejętności trenerskich.

To pierwsze już masz, to drugie damy Ci my.

Dobra wiadomość: tego można się nauczyć!

Jak przygotować szkolenie?

Jak zbadać potrzeby uczestników?

Jak zbudować swoją
wiarygodność jako trener?

Prowadzące

Luiza Wójtowicz-Waga

Jestem absolutną fascynatką towarzyszenia ludziom w rozwoju i nic nie ekscytuje mnie bardziej niż patrzenie na rozwijających się uczestników moich szkoleń. Specjalizuję się w uczeniu dorosłych: od 18 lat prowadzę zajęcia z języka angielskiego dla dorosłych w biznesie a od 10 lat jestem trenerem i coachem nauczycieli (skończyłam renomowaną szkołę trenerów TROP). Tematy, od których świecą mi się oczy, to podnoszenie jakości lekcji, praca nad marką osobistą, pewnością siebie i kreatywnością nauczycieli, wyznaczanie celów i ich konsekwentne osiąganie. Pomagam w nawiązywaniu dobrych relacji z uczniami, pracujemy nad asertywnością i prawdziwą komunikacją. Jestem moderatorem metody Design Thinking, stąd praca nad potencjałem twórczym zespołów jest tym, co kręci mnie najbardziej.

Anna Popławska

Jestem lektorem języka angielskiego i trenerką nauczycieli języków obcych. Pasjonuję się nowoczesnymi technologiami w nauczaniu, a jeszcze bardziej - uczeniem innych nauczycieli jak korzystać z innowacyjnych pomysłów, aplikacji, narzędzi. Specjalizuję się we wprowadzaniu nowoczesnych technologii w nauczaniu języków obcych. Prowadziłam szereg konferencji edukacyjnych, autorskich szkoleń i warsztatów i regularnie występuję na ważnych wydarzeniach szkoleniowych rynku edukacyjnego, w tym najważniejszych organizacji na Polskim rynku.

Program e-kursu

"Od Nauczyciela do Trenera"

Wprowadzenie.

KIM JEST TRENER NAUCZYCIELI?


KIM JEST TRENER NAUCZYCIELI?


- Kim jest trener?

- Czym się różni trener od prezentera?

- Jakie umiejętności powinien mieć trener nauczycieli a jakie prezenter konferencyjny?

- Czym się różnią różne formy szkoleniowe: szkolenie, warsztat, mentoring, coaching?


Moduł 1. Jak przygotować dobre szkolenie?


Lekcja 1. BADANIE POTRZEB SZKOLENIOWYCH.


- Skąd wiedzieć, z czego szkolić nauczycieli?

- Jak odpowiednio zbadać potrzeby nauczyciela?

- Jakie masz dostępne metody i narzędzia badania potrzeb?

- Ankiety, obserwacje, wywiady czy eksperymenty - jak najlepiej badać potrzeby?

- Czym jest potrzeba szkoleniowa a czym zachcianka szkoleniowa?

- Jak odpowiednio zbadać potrzeby decydenta lub właściciela szkoły?

- O co pytać?

- Które potrzeby są ważniejsze - nauczycieli czy właściciela szkoły?


Lekcja 2 . PRZYGOTOWANIE PROGRAMU SZKOLENIA NAUCZYCIELI / LEKTORÓW.


- Jak przygotować program w oparciu o zbadane potrzeby i zaplanowany cel?

- Jak zaplanować efektywnie czas?

- Jakie są etapy przygotowania szkolenia?

- Jaką strukturę powinno mieć szkolenie?

- Co na każdym szkoleniu odbyć się powinno?

- Czym są ćwiczenia pasywne a czym aktywne?

- O jakich efektach pamięciowych nie możesz zapomnieć planując szkolenie dla nauczycieli?

- Jakie są ograniczenia dorosłych w zdobywaniu wiedzy?

- Jak działa pamięć?

- Jak sterować szkoleniem, uwzględniając te elementy?

- Jakie są etapy przygotowania szkolenia?

- Jaką strukturę powinno mieć szkolenie?

Moduł 2. Otwieranie szkoleń


Lekcja 3. ROZPOCZĘCIE SZKOLENIA.


- Jak dobrze rozpocząć szkolenie nauczycieli/lektorów?

- Jak nawiązać kontakt z grupą nauczycieli i z jej pojedynczymi uczestnikami?

- Co to są dobre lodołamacze?

- Jak zbudować bezpieczeństwo nauczycieli na początku procesu szkoleniowego?

- Jak zbadać nastawienie nauczycieli do szkolenia i trenera?

- Jak zbadać potrzeby nauczycieli w trakcie szkolenia?

- Jak zbadać poziom motywacji?


Lekcja 4. PIERWSZE WRAŻENIE.


- Jak zrobić dobre pierwsze wrażenie?

- Jak zbudować swoją wiarygodność jako trener nauczycieli?


Lekcja 5. CELE SZKOLENIA - WYZNACZANIE I WERYFIKACJA.


- Jak sprawdzać, z jakimi celami świadomymi i ukrytymi przyszli na szkolenie nauczyciele i lektorzy?

- Jak weryfikować pod koniec szkolenia, czy cele nauczycieli zostały osiągnięte?

- Co to jest „teoria celów”?

- W jakie cele angażujemy się najbardziej?

- Jak na osiąganie celów szkolenia nauczycieli wpływa bezpośrednia gratyfikacja i czym ona jest?


Moduł 3. Metody aktywizowania grup.


Lekcja 6. POZIOM ENERGII W GRUPIE.


- Jak dbać o poziom energii w grupie szkoleniowej?

- Jak organizować pracę w zespołach nauczycieli?

- Jak podnosić poziom energii i jak go obniżać?


Lekcja 7. DYSKUSJA ROZWOJOWA.


- Jak zadawać dobre pytania w trakcie szkolenia (kiedy pytania otwarte, kiedy zamknięte, kiedy odbijające, kiedy kontrolne, kiedy odraczające?)

- Jak prowadzić dyskusję nauczycieli?

- Jakie zadania ma trener w trakcie prowadzenia dyskusji?

- Jak reagować, gdy uczestnik ma pytanie do trenera?

- Jak motywować uczestników do wymiany doświadczeń?


Lekcja 8. KREATYWNOŚĆ.


- Jak podnosić poziom kreatywności nauczycieli szkolenia? Od czego on zależy?

- Jaki jest wachlarz metod kreatywnych?

- Jak wspomagać myślenie twórcze nauczycieli?


Lekcja 9. DRAMA.


- Scenki, odgrywanie ról - po co organizować takie formy szkoleniowe?

- Czy zabawa w teatr ma szkoleniowy sens?


Lekcja 10. ATMOSFERA W SALI


- Jakie są metody i strategie poprawiania nastroju w grupie nauczycieli?

- Jak możesz wpłynąć na atmosferę w grupie szkoleniowej?


Moduł 4. Technologiczne wspomaganie szkolenia.


Lekcja 11. ZACZNIJMY OD PODSTAW


- Jaki sprzęt będzie Ci potrzebny podczas prezentacji, jaki zapewni Ci komfort pracy, a jaki może uratować Ci życie w razie, gdy napotkasz problem.

- Czym się różni HDMI i VGA i dlaczego warto znać różnicę.

- Jaki prezenter kupić i czy w ogóle warto go mieć?

- Co ma w swojej magicznej torbie trener, który chce być gotowy na różne rzeczywistości, które spotyka na salach szkoleniowych.


Lekcja 12. PREZENTACJA


- Skąd brać ładne grafiki i template’y do swoich prezentacji

- Skąd czerpać legalne zdjęcia

- W jaki sposób można poprowadzić szkolenie na innym narzędziu, niż poczciwy Power Point.


Lekcja 13. MATERIAŁY SZKOLENIOWE


- Jakie narzędzia pozwolą przygotować Ci atrakcyjne wizualnie materiały szkoleniowe, jak je udostępniać elektronicznie

- Jak stworzyć elektroniczny ebook szkoleniowy.


Lekcja 14. ANKIETY I FEEDBACK ZE SZKOLENIA


- Jakie narzędzia pozwolą zebrać Ci feedback przed lub po szkoleniu.


Lekcja 15. HOUSTON WE HAVE A PROBLEM


- Jakie problemy z technologią najczęściej mogą Ci się przydarzyć i jak można się na nie przygotować, lub jak ich uniknąć.

- Co zrobić, gdy potrzebujesz internetu podczas prezentacji, a wifi nie działa.

- Co zrobić, gdy rzutnik nie działa, a bez slajdów nawet nie chcesz myśleć o przeprowadzeniu szkolenia,

- Co zrobić, gdy komputer odmówił posłuszeństwa, lub go zapomniałaś, a prezentację trzeba odzyskać.


Moduł 5. Trudne sytuacje w trakcie szkolenia.


Lekcja 16. PRZYCZYNY TRUDNYCH SYTUACJI.


- Jakich trudnych sytuacji możesz się spodziewać w grupie nauczycieli w trakcie szkolenia?

- Jakie mogą być przyczyny konfliktu między nauczycielami w trakcie szkolenia?

- Czy konflikt może być dobry?

- Jak pracuje się na potrzebach uczestników w celu uniknięcia trudnych sytuacji?


Lekcja 17. CO ROBIĆ?


- Jakie są ogólne dyrektywy w radzeniu sobie z trudnymi sytuacjami w trakcie szkolenia nauczycieli?

- Jakie zasady regulują radzenie sobie z trudnymi sytuacjami?


Lekcja 18. KOMUNIKACJA W KONFLIKCIE.


- Jak zarządzać komunikacją w trakcie trudnej sytuacji?

- Jak efektywnie stosować komunikat „ja”.

- Jakie są blokady w komunikacji w trakcie szkolenia nauczycieli?


Lekcja 19. AKTYWNE SŁUCHANIE W TRAKCIE SZKOLENIA.


- Co utrudnia uczestnikom zrozumienie się w trakcie szkolenia?

- Jakie techniki ułatwiają aktywne słuchanie?


Lekcja 20. STRES.


- Jak radzić sobie ze stresem przed i w trakcie szkolenia?

Moduł 6. Andragogika, czyli jak uczą się nauczyciele


Lekcja 21. ANDRAGOGIKA - ZASADY OGÓLNE.


- Kim był Thorndike i jak przełożyć jego zasady uczenia się dorosłych na środowisko uczących się nauczycieli?

- Co to właściwie jest uczenie się?

- Kiedy zmiana jest zmianą?


Lekcja 22. CYKL KOLBA.


- Jak przełożyć Cykl Kolba (cykl uczenia się dorosłych) na środowisko uczących się nauczycieli?

- Co jest podstawowym źródłem wiedzy dla dorosłych?


Lekcja 23. MOTYWACJA.


- Czym jest motywacja zewnętrzna i wewnętrzna nauczyciela szkolącego się?

- Jaki wpływ ma trener na poziom motywacji grupy?


Lekcja 24. MECHANIZMY DYNAMIKI GRUPOWEJ.


- Co to jest wpływ społeczny?

- Co jest bardziej efektywne - praca w grupie czy praca indywidualna?

- Jakie typowe zachowania przejawiają nauczyciele w grupach szkoleniowych?

- Jakie role grupowe przyjmują nauczyciele w grupach?



Moduł 7. Badanie efektywności szkolenia.


Lekcja 25. KIRKPATRICK I JEGO POZIOMY


- Na jakich poziomach badamy efektywność przeprowadzonego szkolenia wśród nauczycieli?

- Co to są poziomy Kirkpatricka?

- Czy wystarczy, że szkolenie się podobało i czy w ogóle powinno nas to obchodzić?

Moduł 8. Feedback - proszę i daję.


Lekcja 26. TRENER DAJE FEEDBACK.


- Czym jest feedback? Jaka jest jego natura?

- Czego nie powinno się robić, udzielając informacji zwrotnej?

- Czy jest ogólny model udzielania informacji zwrotnej?


Lekcja 27. TRENER PROSI O FEEDBACK.


- Jak otworzyć się na informację zwrotną na swój temat?

- Jak poradzić sobie ze strachem związanym z oczekiwanym feedbackiem?

- Dlaczego komunikacja jednokierunkowa nie działa dobrze w trakcie szkolenia?



Moduł 9. Rozwój trenera


Lekcja 28. 12 GŁÓWNYCH GRZECHÓW TRENERSKICH.

- Jakie główne błędy popełniają trenerzy i jak im zapobiegać?

- Jak umiejętnie wyznaczyć sobie krótko- i długotrwałe trenerskie cele rozwojowe?

- Jak budować swoją trenerską asertywność?


Lekcja 29. JESTEM TRENEREM I CO DALEJ?


- Jaki jest Twój indywidualny styl trenerski?

- Jak powinieneś rozwijać swoją wiedzę?

- Jak kształtować swoją postawę trenerską?

- Jak budować świadomość swoich mocnych i słabych stron?




Lekcja 30. UMIEJĘTNOŚCI TRENERSKIE. PODSUMOWANIE.


- Zasady, które pomogą Ci podążać w kierunku stawania się dobrym trenerem



Informacje organizacyjne

Informacje o kursie:


Czas trwania:


Modułów jest łącznie 9.


Po każdym module dostajesz obowiązkową pracę domową.


W trakcie kursu uczestniczysz w trzech live-webinarach w terminach:


dokładne terminy zostaną podane niebawem

webinaria odbędą się pomiędzy październikiem a styczniem i będą nagrywane. Nie ma obowiązku uczestniczenia na żywo



o godzinie 21.00 (60 minut każde), lub oglądasz powtórki.

Najlepsi uczestnicy otrzymują nagrody:


3 najlepsze osoby będą miały możliwość wystąpienia na wybranej konferencji eduNation.


10 najlepszych poprowadzi webinarium eduNation.


W skład ceny wchodzą:


- dostęp do 9 modułów, łącznie 30 lekcji online,

- dostęp do 3 live-webinarów (3x60 minut),

- zeszyt ćwiczeń do każdego modułu ,

- 6 miesięcy dostępu do nagrań lekcji i webinarów,

- certyfikat


Po ukończonych 9 modułach i wykonaniu wszystkich prac domowych do końca lutego 2019r. otrzymasz certyfikat ukończenia Akademii Teacher Trainer pierwszego stopnia.



Warsztaty dla Uczestników Kursu

Warsztaty dla Uczestników odbędą się

19 - 20 stycznia 2019r.

ul. Łowicka 54m6, 02-531 Warszawa

Liczba miejsc: 15

Informacje o rozpoczęciu zapisów i plan szkolenia wkrótce na stronie.

Warsztaty nie są obligatoryjne - stanowią uzupełnienie kursu online i dają możliwość przetestowania wiedzy w praktyce.

Warsztaty są dodatkowo płatne.

Szkolenie oglądasz na naszej Platformie

Dostęp otrzymujesz na 6 miesięcy

- możesz oglądać każde video wielokrotnie,

- tworzysz własne notatki do każdej lekcji, które możesz pobrać na komputer

- oglądasz na komputerze albo na komórce.

Co mówią uczestnicy poprzedniej edycji?